Présentation
L’ISC est un établissement qui a fait le choix de dispenser les programmes français, et de respecter l’esprit et la lettre, des contenus et des directives en vigueur du système éducatif français.
A l’ISC, la pédagogie est centrée sur l’élève : à chaque nouvelle inscription, des évaluations en langue sont réalisées conformément au cadre européen commun de référence pour les langues afin de permettre, si besoin est, à l’élève d’avoir parallèlement aux cours officiels, des cours de FLE (Français Langue Etrangère) ou de FLS (Français Langue Seconde) adaptés strictement à son niveau.
A chaque niveau, les élèves bénéficient de cours de remédiation, de rattrapage, de soutien en vue de les aider à combler leurs lacunes.
Les élèves qui souffrent de Troubles Spécifiques d’Apprentissage sont pris en charge individuellement par leurs enseignants, en classe, pour leur faciliter l’accès au savoir et au savoir faire exigés par les programmes.
A l’ISC l’élève bénéficie de méthodes participatives. Il est impliqué directement dans la construction du cours, dans la recherche du savoir et dans l’acquisition des démarches nécessaires. Ce jeu continu de questions/réponses entre l’enseignant, l’élève et le manuel, cette interactivité structurent une réflexion personnalisée et prédisposent aux travaux de recherche. L’enseignant est bien évidemment là pour encadrer, corriger, guider, conseiller, encourager. La classe devient un lieu d’écoute, mais surtout d’échange, de dialogue, de débats. C’est par cette pédagogie constructive que l’élève apprend à travailler par projet, à maîtriser des techniques, à être rigoureux, et surtout à acquérir de l’autonomie dans ses rapports au savoir : construire son savoir et se construire lui-même. Nous voulons faire de l’élève ISC un citoyen responsable, capable de faire des choix réfléchis, maître de son avenir.
A l’ISC, l’élève demeure attaché à ses racines, à son passé, à sa culture. L’objectif premier est d’en faire aujourd’hui un enfant équilibré et demain un citoyen qui vit en harmonie avec son environnement socioculturel : l’enseignement de l’arabe trouve sa place d’honneur dans ce système français par un horaire renforcé (5h par semaine pour tous les niveaux sauf pour les 1èreS qui n’en font que 3h). Dans ces cours, non seulement il apprend le fonctionnement de la langue, mais surtout il découvre la littérature et la civilisation de ses ancêtres. Nous le voulons fier de lui-même, de ses origines, de son pays.
L’enseignement à l’ISC est tourné vers le XXIème siècle, si bien que les nouvelles technologies sont largement sollicitées en tant qu’outil pédagogique. Les salles d’informatique sont constamment occupées par des enseignants des diverses disciplines ; les tableaux interactifs marquent une rupture avec les démarches traditionnelles : cours vivants, illustrés, et élèves intéressés, actifs ; ils contribuent à la réconciliation de l’école avec le jeune qui y trouve une cohérence avec l’univers de sa génération. L’école devient de ce fait, en phase avec l’esprit d’une époque.
A l’ISC, l’enseignant ne se contente pas de dispenser les programmes officiels. Au contraire, toutes les occasions sont bonnes pour ouvrir les élèves sur le monde : les contenus sont complétés, étoffés, illustrés par des témoignages apportés par des intervenants selon le thème à l’étude, par les visites de sites pour illustrer le cours d’histoire, de géographie ou de SVT, pour observer, en grandeur nature, des phénomènes physiques décrits dans les manuels, des visites d’entreprises pour concrétiser le contenu du cours de SES ou de chimie ou autre, des jumelages avec des établissements à l’étranger, … L’ISC refuse de faire vivre des élèves dans une bulle figée et hermétique dans ce monde en perpétuelle mutation. Son enseignement se veut ouvert sur l’environnement des jeunes, réceptif à tout ce qui peut l’enrichir et le mettre en harmonie avec la réalité et son vécu: grâce à un tel enseignement, l’élève apprend à tout relativiser, à vivre dans l’acceptation de l’autre et dans la tolérance.
Enfin, que serait l’enseignement à l’ISC sans le support de toutes les activités culturelles qui gravitent autour des programmes officiels ? Les projections de films pour compléter l’étude d’une œuvre au programme, les sorties pour un concert ou pour une pièce de théâtre afin de mieux ressentir les spécificités d’une époque, sont autant d’exemples qui donnent du sens aux apprentissages des jeunes.
Ces activités culturelles intégrées aux enseignements sont largement soutenues par un ensemble de programmes spécifiques à notre établissement. Ils sont tous aussi riches, aussi stimulants les uns que les autres : l’investissement dans des activités périscolaires et l’engagement dans la formation de l’ISC Culture complètent les apprentissages et visent à éveiller des dons, à stimuler des aptitudes. C’est notre défi pour faire de l’élève ISC un élève citoyen.
